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學校建設(shè)需要有前瞻性的規(guī)范

作者：鋼結(jié)構(gòu)網(wǎng)    
時間：2009-12-22 21:00:27 [收藏]

    孩子們需要一部有前瞻性的規(guī)范
    我國中小學校建筑設(shè)計規(guī)范修編組赴日考察紀行
    編者按：我國1987年編制的中小學校建筑設(shè)計規(guī)范已經(jīng)使用了21年了。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，隨著我國教育體制的改革和教學理念的轉(zhuǎn)變，中小學教學課程和教學環(huán)境也需要隨之做出相應的調(diào)整和改變，因而中小學校建筑設(shè)計規(guī)范的修編工作被列入工作日程。同時，汶川大地震后中小學建筑規(guī)劃設(shè)計和重建工作也即將全面鋪開，這就更需要新的規(guī)范作為重建工作的指導。本來已進入程序的修編工作變得更加緊迫。由天津市建筑設(shè)計院和北京市建筑設(shè)計研究院為主要修編單位，西安建筑科技大學、江蘇省教育建筑設(shè)計院、上海市教育基建管理中心、福建省教育建筑設(shè)計院和成都木原建筑設(shè)計有限公司為參修單位的修編組正緊鑼密鼓地進行著前期的基礎(chǔ)工作。他們在分赴國內(nèi)各省市自治區(qū)選取典型學校作調(diào)研的同時，遠赴日本和我國臺灣，參加由北京世界之旅建筑文化交流有限公司組織的中小學建筑考察活動，并與當?shù)刂逃ㄖO(shè)計師交流座談，為規(guī)范的修編積累素材。本報記者日前隨我國中小學校建筑設(shè)計規(guī)范修編組赴日本進行了為期五天的考察。期間，得到了與日本著名建筑大師渡邊邦夫、著名教育建筑研究和設(shè)計大師長澤悟和新瀉縣及長岡市的教育部門官員的支持，進行了深入的交流和訪談，并考察了包括新建學校、加固后的老學校及加固改造中的學校在內(nèi)的5所中小學。日本NHK電視臺、每日讀報等當?shù)刂襟w給予了極大關(guān)注，并進行了詳細的新聞報道。

    　　一部用了21年的規(guī)范，亟需更新

    　　我國1987年10月頒布實施的中小學校建筑設(shè)計規(guī)范，一直沿用到今天。21年的荏苒光陰，讓這部設(shè)計規(guī)范變得既滯后又脫節(jié)。一部用了21年的規(guī)范，正面臨著脫胎換骨的改變。

    　　作為第一部中小學校建筑設(shè)計規(guī)范5個主編之一的北京市建筑設(shè)計研究院顧問黃匯，這次也理所當然地成為修編組的主要成員。她介紹說，5月份開始的規(guī)范修編，本來計劃用16個月的時間完成。但災后重建工作迫在眉睫，預計將在12月底全面鋪開，災區(qū)中小學校的重建呼喚著新規(guī)范的出臺，在此之前，一定要拿出一份科學的有前瞻性的站得住腳的規(guī)范。這次北京世界之旅建筑文化交流有限公司受有關(guān)方面的委托，組織天津市建筑設(shè)計院、北京市建筑設(shè)計研究院、上海市教育基建管理中心等單位的規(guī)劃設(shè)計人員，赴日本和我國臺灣進行中小學校建筑設(shè)計規(guī)范專項考察，多多了解借鑒一些先進的經(jīng)驗和范例，爭取在10月底出臺規(guī)范修編的初稿。

    　　黃匯認為，現(xiàn)在的教學方式和教學內(nèi)容都發(fā)生了很大變化，再按21年前的老規(guī)范建學校顯然不合時宜了。她舉例說，原來每周每班上兩節(jié)體育課，每周上六天課，以12個班計，每天有4個班上體育課；而現(xiàn)在按新課標規(guī)定，學生每周5天上課，每班每周上3節(jié)體育課，同樣以12個班計，每天大概有7~8個班同時上課，顯然運動場所需要增加擴大。再進一步探討就會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在體育課內(nèi)容跟過去踢毽、跳繩、扔包等簡單活動相比，也豐富了很多，因而運動場所的設(shè)計也要適應新變化。黃匯反復強調(diào)，上次編制規(guī)范時，未成年人保護法還未出臺。這次修訂還要從這部法律出發(fā)，充分考慮學生們各種權(quán)利的維護。孩子們每天絕大多數(shù)時間是在校園內(nèi)渡過的，因而校園環(huán)境不應僅僅滿足于上課聽講，更要營造適于孩子們生長、發(fā)育的良好環(huán)境，營造有利于他們的身心健康的環(huán)境。

    與教育建筑大師晤談，獲益匪淺

    　　在日本從事教育建筑研究30年的長澤悟，是此次中國建筑師日本之行希望與之交流的建筑大師。北京世界之旅建筑文化交流有限公司經(jīng)過一番周折聯(lián)系到長澤悟，欣喜之余，黃匯代表修編組通過電子郵件向長澤悟一口氣提出了14個問題。問題包括了日本教學模式的變化和學校建筑的關(guān)系？學校的設(shè)計和研究方法有什么變化？對于未來的變化和進步有什么潛伏性設(shè)計？學校建設(shè)是否以政府投入作為保障，如何掌握標準，全日本各地的經(jīng)濟背景不盡相同，在學校建設(shè)標準上是否也相應確定不同的水平？教務(wù)中心占有學校中心樞紐位置，如何體現(xiàn)中心的服務(wù)作用，是否使學生的活動交匯的流線被切斷？沒有背板的現(xiàn)代化教學設(shè)施的利用和自然采光的利用有一定的矛盾，對學生視力也有不良影響，日本如何應對這一問題？多年來，日本有什么建校方面的挫折和教訓是我們應該引以為戒的？通過這份提問提綱，可以看出我國中小學校建筑設(shè)計規(guī)范修編組的專家們關(guān)注點，也透露出修編組向國外同行借鑒、學習和交流的誠意。

    　　抵達日本的第二天，修編組一行便有了一個跟長澤悟晤談交流的機會。長澤悟?qū)⑺嗄暄芯康捏w會，結(jié)合他設(shè)計的學校和到國外考察學校時拍攝的幻燈片，與中國同行進行了一上午的交流互動。

    　　日本一般縣、市、町、村都設(shè)有小學，高中一般都設(shè)在縣里。這么多學校的建設(shè)費用，國家肯定要提供補助。如果是新建的中小學校，國家給予50%%的補貼；若是學校改建，國家則提供1/3的改建費用。學校一般由國家規(guī)定面積，而面積是以班級數(shù)量確定的。國家同時規(guī)定標準單價，單價×面積就會得出補助資金數(shù)目。學校設(shè)備可以參照學校設(shè)備指南，這份文件屬于指導性的；像樓梯寬度的標準等屬于建筑基準法，是必須遵照執(zhí)行的；教室照度、空氣質(zhì)量等，是由學校衛(wèi)生標準來決定的。

    　　長澤悟結(jié)合他設(shè)計的學校，談了他的設(shè)計體會，從一些細節(jié)中可以看出這位教育建筑設(shè)計師的良苦用心。他認為學校要盡量設(shè)計得生態(tài)環(huán)保。盡量利用自然條件改善光照、通風和溫度。比如有些屋頂可以設(shè)計成活動的，冬天打開盡可能透光，夏天則可以遮蓋起來；教室的墻壁設(shè)計成推拉活動的，利于自然通風；在教室的地板下安裝涼水管道，起到夏天降溫的作用。在日本，保健室與其說是看病的地方，不如說是告訴孩子怎樣保持健康更恰當；學校的談心室，是學生與老師聯(lián)絡(luò)、交流的地方，是一個設(shè)計中畫龍點睛的地方。

    　　長澤悟希望，在中國進行大規(guī)模修建學校之前，應做好規(guī)劃，千萬不要發(fā)現(xiàn)問題再修修補補。他還以多年研究的心得提醒到，建筑的壽命遠高于設(shè)備的壽命，最好將所有的設(shè)備設(shè)計到結(jié)構(gòu)外面。實際上，日本的學校大都是這么做的。

    　　在日本考察期間，修編組參觀了著名建筑師渡邊邦夫設(shè)計的東京都立晴海綜合高等學校、不二女子高等學校。修編組幾位結(jié)構(gòu)建筑師對渡邊邦夫設(shè)計中使用的預制預應力結(jié)構(gòu)體系表現(xiàn)出濃厚的興趣，并與渡邊邦夫就游泳池跨度、教室跨度以及空間分割等技術(shù)問題進行了交流。隨后在新瀉縣長岡市的小國中學、下小國小學和越路小學考察了震后結(jié)構(gòu)加固情況。

    　　考察中，黃匯代表修編組接受了日本NHK電視臺、每日新聞、新瀉縣日報和長岡市日報記者的采訪。記者們詢問了我國建筑師對加固后的學校的看法以及這些做法對中國有什么借鑒等問題。黃匯認為，結(jié)構(gòu)加固后的外觀跟建筑很協(xié)調(diào)，不像受傷后捆綁的紗布那樣觸目。日本學校在細節(jié)方面的設(shè)計值得中國建筑師學習，精打細算的做法也令人稱道。能保留的就不拆除，能加固的就巧妙地加固。日本地方政府對學校防火抗震的重視，值得我國政府借鑒。教給孩子們?nèi)绾翁由?，如何避免災難的傷害，是中小學教育和中小學建筑設(shè)計的一個關(guān)鍵課題。黃匯表示，回國后要將這些經(jīng)驗用法律法規(guī)的形式約定下來，用于將來的學校建設(shè)，從而有效地保護花朵般的孩子們不受任何傷害，健康快樂地學習生長。

    學校并不是放幾張書桌這么簡單

    　　長澤悟認為，學校是教育人的地方，創(chuàng)造一個適宜的環(huán)境尤為重要。作為教育建筑，應該提供舒適的教學環(huán)境，利于孩子們學習、成長，讓學生一走進學校就感到開心。他說，并不是放幾張書桌就是學校這么簡單。

    　　日本現(xiàn)在規(guī)格化的教室一般都是9米×7.2米或者9米×7.5米，供40名學生使用。事實上，一個老師不可能滿足40個學生提出的問題，所以教室外面一般要設(shè)計出公共開放空間。他特別強調(diào)了開放空間的作用和意義，比如增加一些空間用來放置學習用品、教輔書、電腦甚至活動器材等；在進入教室的通道處擺放一些設(shè)備，讓學生在學習理化課程之前先接觸到有關(guān)的一些有趣的小儀器，從而對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

    　　長澤悟認為，中國的學校都是規(guī)模比較大的，其中，學生之間、學生與老師之間的交流空間的設(shè)計是非常值得關(guān)注的。在日本學校的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學生認為，圖書館是他們在學校中最感興趣的空間，在其中既可以自學也可以交流。所以，圖書館的設(shè)計可以多花些心思。除了主圖書館外，增設(shè)一些圖書角和圖書小空間也受到孩子們的歡迎。

    　　一個學校的建筑使用壽命一般在50年至100年之間，所以一定要有全方位的考慮。要想設(shè)計營造出健康舒適的教學環(huán)境，采光、溫度、照明、空氣等都是重要因素。而長達幾十年甚至100年的使用期間，教學內(nèi)容肯定有所改變，老師和學生也希望有所變化，所以如何為這些改變留出相應的靈活空間也是很重要的。

    　　他認為，汶川地震后大量學校面臨重建，雖然經(jīng)濟負擔非常沉重。但用相同的費用，建造品質(zhì)好、利用率高、更加合理的學校，對社會的回饋會更好。所以規(guī)范就顯得相當重要。幾十年前的日本，也是一個大規(guī)模建設(shè)學校的高峰期，由于經(jīng)費緊張，建造了很多所謂的標準學校，也許在當時及時緩解了學校短缺的問題，但這種學?，F(xiàn)在已很不適應形勢了，如果一下拆除這么多學校會帶來一系列麻煩。所以中國一定要避免走日本的老路。

    　　修編組給長澤悟和渡邊邦夫贈送了天津建筑設(shè)計院建筑作品集、北京中軸線建筑實測圖典、中國古代體育詩歌選、收藏北京記憶等書籍，也許對日本建筑師了解中國文化和城市建設(shè)能起到一定的幫助作用；而日本方面則向考察組贈送了非常需要的日本中小學教育建筑設(shè)施標準、防震規(guī)范等資料，對這次修訂有著非常重要的參考價值。

    　　本次修編的主編、天津建筑設(shè)計院劉祖玲副院長認為，我國現(xiàn)行的管理體制，導致了管理層、決策者、研究人員、使用單位和設(shè)計師之間相互脫節(jié)、缺乏交流，如果不通過一個相應的機構(gòu)協(xié)調(diào)組織理順，將很難將科研成果順暢地應用在教學實際環(huán)境中。劉祖玲感慨地說，作為建筑師，看到日本學校中那些適于培養(yǎng)獨立思考、培養(yǎng)團隊精神、合作研究精神的公共空間的處理，那些巧妙而貼心的細節(jié)設(shè)計，感到既羨慕又著急，也想將自己考察中所見所感所思所悟盡快盡量用于實踐。這是建筑師的使命感、責任感。但她也知道這中間有一段路要走。而眼下要做的就是將規(guī)范修編工作做好。





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