把握需求 補(bǔ)齊短板 助推企業(yè)整體素質(zhì)提升 —— 協(xié)會培訓(xùn)工作走進(jìn)山東華興鋼構(gòu)
2013年8月13日-19日，中國建筑金屬結(jié)構(gòu)協(xié)會鋼結(jié)構(gòu)委員會與協(xié)會培訓(xùn)部組織專家、焊接高級技師及高級技工進(jìn)駐山東華興鋼構(gòu)進(jìn)行為期一周有針對性的培訓(xùn)指導(dǎo)和考評。本次培訓(xùn)以現(xiàn)場實(shí)操為主、輔以理論指導(dǎo)，參照《鋼結(jié)構(gòu)焊接規(guī)范》，著力糾正該企業(yè)員工在實(shí)操中出現(xiàn)的問題，深受企業(yè)歡迎。
培訓(xùn)交底工作會
培訓(xùn)專家現(xiàn)場考察
培訓(xùn)專家根據(jù)華興鋼構(gòu)生產(chǎn)現(xiàn)狀，制定了契合企業(yè)、針對員工的培訓(xùn)方案，培訓(xùn)環(huán)節(jié)分為兩部分：首先，理論授課和交流問答同時(shí)進(jìn)行，專家們圍繞焊接操作、安全用電的注意事項(xiàng)、CO2氣體保護(hù)焊與氣割操作技巧、鋼結(jié)構(gòu)焊接規(guī)范等內(nèi)容對企業(yè)員工進(jìn)行了細(xì)致的講解和輔導(dǎo)。其次，理論聯(lián)系實(shí)際，培訓(xùn)專家深入車間進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，與車間員工互動交流，身教言傳，確認(rèn)儀表、氣流量，利用廢件給大家做調(diào)整示范操作。員工就實(shí)際工作的問題與專家現(xiàn)場面對面交流，專家手把手的教，針對每個(gè)員工的操作情況進(jìn)行了一對一的輔導(dǎo)。專家強(qiáng)調(diào)：焊槍角度掌握不好，看上去這不是大問題，但實(shí)際操作中容易出現(xiàn)氣孔，影響焊接質(zhì)量。這需要從最基礎(chǔ)的方法開始訓(xùn)練，要求學(xué)員必須按照規(guī)范操作，只有通過嚴(yán)格訓(xùn)練才能在規(guī)范操作上有個(gè)新提高。
培訓(xùn)理論授課
培訓(xùn)老師現(xiàn)場實(shí)操演示
培訓(xùn)工人現(xiàn)場實(shí)操考試
培訓(xùn)理論考試
為強(qiáng)化培訓(xùn)效果，激勵(lì)員工掌握焊接技能和規(guī)范，本次培訓(xùn)采用評分制度，要求學(xué)員按培訓(xùn)部提供的試板，按規(guī)程進(jìn)行實(shí)操，由專家指導(dǎo)評定，實(shí)操考試分外觀評分、內(nèi)部探傷、側(cè)彎檢驗(yàn)三部分，專業(yè)的考評人員評分，并對每名應(yīng)試者存在的問題進(jìn)行點(diǎn)評。在整個(gè)培訓(xùn)的過程中，指導(dǎo)專家與培訓(xùn)員工面對面交流，解答他們實(shí)際工作中疑難問題，既能把自身的經(jīng)驗(yàn)傳授給每個(gè)學(xué)員，又把問題講明白透徹，受到一線員工的歡迎。
專業(yè)人員進(jìn)行探傷檢測
與以往傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式相比，此次試點(diǎn)培訓(xùn)有三個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：
1、在培訓(xùn)方式上，改“請進(jìn)來”為“走出去”。傳統(tǒng)的辦班培訓(xùn)，都是培訓(xùn)方命題、備課后，通過發(fā)通知把受訓(xùn)方（企業(yè)）集中到一個(gè)統(tǒng)一的地點(diǎn)，由宣講人員授課，這種培訓(xùn)形式有局限性，針對性不強(qiáng)，培訓(xùn)內(nèi)容寬泛，且增加受訓(xùn)方成本。此次試點(diǎn)培訓(xùn)則較好地克服了以上的缺陷，開訓(xùn)前，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，圈定培訓(xùn)的專業(yè)，選定培訓(xùn)的專家，確定培訓(xùn)的計(jì)劃，結(jié)合受訓(xùn)企業(yè)生產(chǎn)情況，適時(shí)進(jìn)駐企業(yè)內(nèi)部展開培訓(xùn)。由于這樣的形式針對性強(qiáng)、不影響企業(yè)的生產(chǎn)而贏得受訓(xùn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、員工的歡迎。
2、在培訓(xùn)形式上，改“面對面”為“手把手”。以往的培訓(xùn)多為“說教”的形式，面對面所講的內(nèi)容不能與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，給受訓(xùn)人員帶來的直接感受就是簡單、乏味，培訓(xùn)的效果可想而知。此次駐訓(xùn)規(guī)避了了以往培訓(xùn)的弊端，進(jìn)駐企業(yè)的指導(dǎo)老師與受訓(xùn)員工同吃、同住、同勞作，加強(qiáng)交流和互動，采取實(shí)際指導(dǎo)為主，理論教學(xué)為輔的形式，一方面指導(dǎo)老師參與企業(yè)生產(chǎn)，邊干邊教，另一方面，受訓(xùn)員工跟隨老師邊學(xué)邊練，此種“手把手”的培訓(xùn)形式寓教于“做”，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。
由于經(jīng)歷相似，共同語言多，教授和指導(dǎo)時(shí)易于接受，受訓(xùn)員工受益匪淺。受訓(xùn)員工最大的反映就是：指導(dǎo)老師有技術(shù)、有耐心，實(shí)實(shí)在在。
3、在培訓(xùn)環(huán)節(jié)上，不止“往前走”，增加“回頭看”。培訓(xùn)工作，重在做實(shí)，而非圖快。對于此次駐訓(xùn)，培訓(xùn)組非常注重“回頭看”這個(gè)環(huán)節(jié)，一方面，培訓(xùn)組要對此次駐訓(xùn)的整個(gè)過程進(jìn)行回顧和總結(jié)，廣泛吸取受訓(xùn)企業(yè)的意見和建議，另一方面，擇期回訪，對培訓(xùn)后的效果進(jìn)行驗(yàn)證，及時(shí)修正培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、方法，以期為后續(xù)的受訓(xùn)企業(yè)提供更好的培訓(xùn)服務(wù)。
召開培訓(xùn)總結(jié)會
此次培訓(xùn)從實(shí)際出發(fā)，在培訓(xùn)過程中專家不僅教授技術(shù)、技能，同時(shí)以他們切身的經(jīng)歷和企業(yè)實(shí)際狀況進(jìn)行職業(yè)道德、現(xiàn)場安全等教育，獲得企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的一致好評。中國建筑金屬結(jié)構(gòu)協(xié)會培訓(xùn)部也將按照協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)要求，認(rèn)真總結(jié)，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度把培訓(xùn)工作做好。（劉民 周瑜 ）
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